Il corso si propone di accompagnare i docenti della scuola secondaria nella scoperta e nell'applicazione del Constructionist Gaming come approccio didattico innovativo, orientato alla progettazione di esperienze di apprendimento attive, creative e significative.
Muovendo dai principi del costruzionismo di Seymour Papert e dalle più recenti riflessioni sul rapporto tra apprendimento, media e progettazione, il percorso esplora il potenziale educativo del videogioco non soltanto come strumento da utilizzare in classe, ma soprattutto come artefatto da progettare e costruire insieme agli studenti. In questa prospettiva, la progettazione di giochi digitali diventa un contesto nel quale sviluppare competenze disciplinari e trasversali attraverso attività autentiche, collaborative e riflessive.
Durante il corso i partecipanti approfondiranno le differenze tra Gamification, Game-Based Learning e Constructionist Gaming, acquisendo gli strumenti teorici e metodologici necessari per scegliere consapevolmente l'approccio più adeguato ai diversi obiettivi didattici. Verranno inoltre introdotti i principali elementi del game design, con particolare riferimento alla Tetrade di Jesse Schell (meccaniche, estetica, narrazione e tecnologia), analizzandone le possibili connessioni con la progettazione educativa.
Accanto ai momenti di approfondimento teorico, il percorso privilegia un approccio laboratoriale basato su sperimentazione, confronto e progettazione collaborativa. I partecipanti avranno modo di utilizzare ambienti di game design accessibili, analizzare videogiochi da una prospettiva educativa, modificare e personalizzare template esistenti, fino a progettare un'attività didattica di Constructionist Gaming coerente con il proprio contesto disciplinare e con i traguardi di apprendimento previsti dal curricolo.
Il corso adotta metodologie attive quali Problem Based Learning, Project Based Learning, Collaborative Learning, Flipped Classroom e momenti di riflessione metacognitiva, alternando attività sincrone e asincrone, lavori individuali e di gruppo, esercitazioni pratiche, discussioni guidate e feedback tra pari.
Al termine del percorso i docenti saranno in grado di:
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comprendere i fondamenti pedagogici del costruzionismo e del Constructionist Gaming;
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distinguere criticamente Constructionist Gaming, Game-Based Learning e Gamification;
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progettare, implementare e valutare attività didattiche basate sul Constructionist Gaming, allineandole agli obiettivi disciplinari e alle competenze previste dai curricoli scolastici;
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sostenere gli studenti nella realizzazione di artefatti ludici digitali, valorizzando creatività, collaborazione, problem solving e pensiero critico.
L'obiettivo del percorso, diviso in cinque moduli, è quello di formare docenti capaci di integrare il game design nella pratica educativa in modo consapevole, trasformando il videogioco in uno spazio di progettazione, espressione e costruzione di conoscenza, piuttosto che in un semplice strumento di intrattenimento o di motivazione.
